在接下来的两天里，我们的主要任务是讲解刑法的基础概念。不过，在深入刑法基础概念之前，我认为有必要和大家好好分享一下法考的一些方法论。今天到场的同学们，大多是准备参加2024年法考的，所以这个方法论就显得尤为重要了。在我看来，这个方法论可以分为两个部分：一是复习法考这场考试的应试方法论；二是具体学习刑法这个学科的方法论。
先来说说法考的应试方法论，大致可以分为四个阶段。
第一个阶段是入门阶段，主要是打基础，找到学习的感觉。我们这两天的课程就属于这个阶段，目的是用两天时间让大家入门，建立起一些基本的框架。第二个阶段是全面系统复习阶段，这个阶段主要依靠教材，我们使用的教材是《刑法专题讲座精讲卷》，也就是以前的《刑法攻略》，现在改名为《刑法专题讲座精讲卷》，2024年的版本已经很厚了，这也体现了全面系统复习的深度和广度。我们这两天的课程只是入门打基础，建立框架，而全面系统复习阶段则是对知识的深入理解和掌握。
到了第三个阶段，就是做题阶段了，包括做真题和模拟题。历年真题是必须要做的，这是了解考试题型和出题思路的最好方式。同时，还可以做一些少量的、高质量的模拟题，但模拟题不需要做得太多，因为过多的模拟题可能会陷入低水平重复建设的困境。这个阶段的目的是将第二阶段学到的知识转化为答题能力，毕竟我们最终要面对的是一场考试。最后一个阶段是冲刺阶段，这个阶段主要是对知识进行浓缩，巩固已经学过的内容，查漏补缺，确保知识体系的完整性。
按照这四个阶段进行复习，一般来说是没有问题的。但在实际复习过程中，我们往往会遇到一个问题，那就是很多人颠倒了复习的顺序。比如在前期复习时，应该慢一些，打好基础，但很多人却急于求成，想要快速拿下刑法，这种投机心理其实是不对的。前期应该慢下来，把基础打扎实，后期有了基础之后，速度自然就会提上来，这就是先慢后快的道理。
接下来，我们再来说说刑法这个学科的复习方法论。
刑法的复习和本科期末考试的应试复习有很大的区别，整体难度也要高很多。法考的刑法考试不仅要求记忆，更强调理解加应用。从记忆和理解这两个指标来看，刑法更偏重于理解，这就好比数学一样，需要在理解的基础上进行学习。虽然刑法的记忆量没有刑诉法那么多，但由于理解的深度要求更高，所以在应用方面，刑法的案例分析就显得尤为重要。如果对刑法的理解不够深入，面对众多案例时就会无从下手。
那么，我们该如何理解刑法呢？我的观点是，首先要打好底层原理和基础概念。这两天的课程，我会整理出12个基础概念，这些基础概念就像是地基，只有地基打好了，上面的知识体系才能稳固。很多同学在复习后期会发现，某些知识点很难理解，其实问题就出在基础概念上。如果基础概念不清晰，那么后续的学习就会受到影响。在理解了基础概念之后，再逐步深入理解具体的知识点，并构建起知识要点，这样学习起来就会更加顺畅。
对于刑法的理解，我认为需要具备两个重要的能力：逻辑思维能力和体系思维能力。在学习刑法的过程中，逻辑思维能力尤为重要。那些善于讲逻辑的同学，在学习刑法时会更有优势。逻辑思维能力的强弱，甚至可以从一个人是否容易受骗来判断。比如在社会生活中，面对各种投资、产品推销等，如果缺乏逻辑思维能力，就很容易被那些看似天花乱坠的说辞所迷惑。像那些声称能治各种病的保健品，或者能带来高额回报的投资项目，只要运用逻辑思维进行分析，就能轻易识破其中的骗局。
再举个例子，如果有人声称某种药能治肝病和糖尿病，这就明显不符合逻辑。因为肝病患者通常需要补充糖分，而糖尿病患者则需要控制糖分摄入，这两种病是相互矛盾的，怎么可能有一种药能同时治好这两种病呢？这就是逻辑思维在日常生活中的应用。同样，在学习刑法时，逻辑思维能力也非常重要。例如，在判断一个行为是否构成犯罪时，就需要运用逻辑思维进行分析。比如，小芳的摩托车被狗蛋偷走，三天后小芳从狗蛋家院子里把摩托车偷回来，这种情况下小芳是否构成盗窃罪呢？这就需要从逻辑上进行论证。
一种观点认为小芳构成盗窃罪，理由是盗窃罪保护的是他人的平稳占有，包括非法的平稳占有。即使小芳是所有权人，也不能擅自取回，而应该通过公力救济，比如报警让警察处理。但这种观点其实是少数说。多数观点认为小芳不构成盗窃罪，那又该如何从逻辑上论证呢？首先，小芳是所有权人，她取回自己的摩托车似乎无可厚非，但这并不属于自救行为。自救行为要求在来不及寻求公力救济的情况下进行，而在这个案例中，小芳完全可以报警寻求帮助，所以不属于自救行为。那为什么小芳还不构成盗窃罪呢？这就需要从法益侵害的角度来分析。刑法保护的是法益，而在这个案例中，小芳作为所有权人，她的行为并没有侵害法益，因为她对抗的是狗蛋的非法占有。所以，从法益侵害的角度来看，小芳不构成盗窃罪。
通过这个案例，我们可以看出刑法学习中逻辑思维的重要性。只有具备了良好的逻辑思维能力，才能在面对复杂的案例时，进行清晰准确的分析和判断。同时，体系思维能力也不可或缺。在刑法的学习中，我们需要构建起一个完整的知识体系，将各个知识点有机地联系起来，这样才能更好地理解和应用。比如在犯罪构成体系中，各个要件是有固定顺序的，不能随意排列组合。只有按照正确的顺序进行体系审查，才能准确判断一个行为是否构成犯罪以及犯罪的形态。
总之，刑法的学习需要在理解的基础上进行，而理解又离不开逻辑思维和体系思维。只有具备了这两种思维能力，才能更好地掌握刑法知识，应对各种案例分析。希望同学们在学习刑法的过程中，能够注重培养这两种思维能力，从而提高自己的刑法学习水平。
